Наукові школи
Наукова школа О. І. Бондарчук

Наукова школа О. І. Бондарчук

«Психологічні засади вдосконалення управління освітніми організаціями»
Керівник наукової школи: Бондарчук Олена Іванівна - доктора психологічних наук, професор

ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВДОСКОНАЛЕННЯ УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ.

Бондарчук Олена Іванівна – доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри психології управління, з 1 січня 2025 р. – професор кафедри психології та особистісного розвитку ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Заслужений працівник освіти України.

У 1983 р. закінчила Кам’янець-Подільський державний педагогічний інститут ім. В.П. Затонського, а в 1989 – аспірантуру денної форми навчання при НДІ психології МО України (нині – Інститут психології ім. Г. С. Костюка НАПН України). Професійний шлях О.І. Бондарчук тісно пов’язаний з науково-педагогічною діяльністю та творчим пошуком у галузі психологічної науки. Вона пройшла шлях від асистента кафедри педагогіки та психології Центрального інституту вдосконалення вчителів до доцента і професора кафедри психології Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України, а з 2004 року – завідувача кафедри психології, перейменованою згодом у кафедру психології управління Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України (нині – Університет менеджменту освіти НАПН України).

Стипендіат Кабінету Міністрів України для молодих учених у 1995-1996 рр. У 2003-2005 рр. брала активну участь у міжнародному проекті Українсько-Канадського ґендерного фонду щодо запровадження ґендерної рівності в управління загальноосвітніми навчальними закладами.

У жовтні 2008 року успішно захистила докторську дисертацію на тему: «Соціально-психологічні основи особистісного розвитку керівників загальноосвітніх навчальних закладів у професійній діяльності», у червні 2011 отримала вчене звання професор.

Член спеціалізованої вченої ради Д. 26.453.01 при Інституті психології ім. Г.С. Костюка НАПН України. Має понад 500 публікацій наукового та навчально-методичного характеру з психологічних проблем підготовки керівних кадрів освіти, навчально-методичних комплекси та посібники з психологічних дисциплін, що викладаються у закладах вищої освіти, програми спецкурсів для слухачів очно-дистанційної форми підвищення кваліфікації керівних та методичних кадрів освіти. Є автором і співавтором 7 навчальних посібників з грифом МОН України.

Брала участь більше, ніж у 200 Всеукраїнських і Міжнародних науково-практичних конференціях та семінарах-тренінгах, у тому числі, за кордоном. Останні з них: 3rd International Seminar on Education Research and Social Science Kuala Lumpur, Malaysia, December 26-28, 2020 р., Youth and Citizenship: Building European Values in the Time of Covid-19 за проєктом Jean Monnet Network «Citizenship Education in the Context of European Values (м. Прага, Чехія, 21–22 жовтня 2021 р.), 3rd CitEdEV International Conference with support of CiCeA «Connecting perspectives in citizenship education for strengthening European values», Charles University, Faculty of Education, Prague, January 12–13, 2024 р.) та ін.

Наукова школа О. І. Бондарчук здійснює систематичну плідну науково-дослідну діяльність з 2000 року.

Напрями наукових досліджень: психологічні засади вдосконалення управління освітніми організаціями. О.І. Бондарчук керує експериментальною роботою з проблеми створення розвивального соціального середовища в просторі післядипломної освіти, що сприяє особистісному розвитку всіх суб’єктів освітнього процесу.

Головна мета досліджень – вироблення психологічної моделі особистісного та професійного розвитку керівних, педагогічних кадрів та інших фахівців як важливого чинника їх професійного вдосконалення, ефективності професійної діяльності, професійного психологічного благополуччя.

Найвагомішим науковим доробком професора О. І. Бондарчук та її школи стали:

  • створення концептуальних психологічних засад особистісного розвитку керівних, педагогічних і науково-педагогічних кадрів системи совіти;
  • розробка психологічних підходів до управління професійним розвитком педагогічних і управлінських кадрів освіти в системі відкритої післядипломної освіти;
  • створення психологічної моделі особистісного та професійного розвитку керівних, педагогічних кадрів та інших фахівців як важливого чинника їх професійного психологічного благополуччя;
  • розроблення та апробація програми сприяння особистісному та професійному розвитку керівних, педагогічних, науково-педагогічних кадрів, їх психологічному благополуччю в системі відкритої освіти.

Загалом під керівництвом О. І. Бондарчук вирішено низку теоретичних, методичних і практичних аспектів впровадження психологічно обґрунтованих форм і методів професійного вдосконалення та особистісного розвитку освітян в умовах післядипломної освіти; створено та впроваджено у процес підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів в Університеті та ряді обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти України відповідне науково-методичне та навчально-методичне забезпечення, що визначає практичне значення здобутків наукової школи паж її керівництвом.

У межах наукової школи під науковим керівництвом О. І Бондарчук досліджено ряд наукових проблем за такою тематикою:

  • Психологічні засади стимулювання особистісного розвитку управлінських кадрів (в умовах системи післядипломної педагогічної освіти)(державний реєстраційний номер0106U002456, 2006-2008 рр.), у результаті було теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено психологічні механізми та умови стимулювання особистісного розвитку керівників освітніх організацій в умовах післядипломної педагогічної освіти.
  • Формування психологічної компетентності керівників закладів освіти в системі післядипломної педагогічної освіти» (державний реєстраційний номер 0109U003632, 2009-2011 рр.), за результатами дослідження якої розроблено модель (зміст і складові) психологічної компетентності керівників закладів освіти, розроблено та апробовано методику дослідження психологічної компетентності керівників закладів освіти обґрунтовано та експериментально перевірено основні умови формування психологічної компетентності керівників у системі післядипломної педагогічної освіти.
  • Психологічна підготовка керівників освітніх організацій до діяльності в умовах змін», (державний реєстраційний номер 0112U000700, 2012–2014 рр.), у результаті дослідження якої визначено сутність і складові психологічної підготовки керівників освітніх організацій в умовах післядипломної педагогічної освіти, обґрунтовано та експериментально перевірено технологію такої підготовки.
  • Психологічні чинники суб’єктивного благополуччя персоналу освітніх організацій (державний реєстраційний номер  0117U006772, 2017-2021 рр.), у процесі виконання якої виокремлено групи психологічні чинники суб’єктивного благополуччя персоналу освітніх організацій, з урахуванням яких розроблено та впроваджено в освітню практику програму психологічної підтримки суб’єктивного благополуччя освітян.

Окремий напрям роботи наукової школи, присвячений дослідженню проблеми психологічного забезпечення управління освітніми організаціями на засадах гендерної рівності., був реалізований у рамках діяльності кафедри гендерних студій, започаткованої в ДЗВО «Університет менеджменту освіти» внаслідок перемоги в конкурсі Програми розвитку ООН «Програма рівних можливостей та прав жінок в Україні» на відкриття ґендерних освітніх центрів та кафедр ґендерних студій при Університетах ІІІ-ІV рівня акредитації (2009 р.).

Не менш важливим для роботи наукової школи стало наукове дослідження у межах проєкту Erasmus+ Jean Monnet Network, 621298-EPP-1-2020-1-CZ-EPPJMO-NETWORK Generated on: Nov 12, 2020), початок проєкту було відкладено до січня 2021 у зв’язку з COVID-19, (2021-березень 2024)., учасником якого стала О. І. Бондарчук в контексті європейських цінностей та їх упровадження в освітній процес у кризових умовах сьогодення.

О. І. Бондарчук є автором понад 500 наукових праць, серед яких монографії, навчальні посібники, науково–методичні комплекси, рекомендації та статті.

Основні праці вченої за напрямами наукових досліджень за останні 5 років:

Монографії, розділи в монографіях:

  • Сізова К., Білоус Р., Бондарчук О., Москалик Г. The impact of war on teachers’ psychological state. Технології підтримки психологічної безпеки освітнього середовища в кризових умовах і повоєнний час : монографія; за заг. ред. Л. В. Герасименко. Кременчук : Ред.-вид. відділ КрНУ імені Михайла Остроградського, 2024. 234 с. С. 17-31. ISBN 978-617-7304-11-0
  • Бондарчук О. І. Психологічна безпека цифрового освітнього середовища та особливості її забезпечення в умовах COVID-19. Психологічна безпека особистості : міжнар. колектив. монографія. Університет Григорія Сковороди в Переяславі ; Брест. держ. ун-т ім. О. С. Пушкіна ; за заг. ред. І. В. Волженцевої. Переяслав (Київська обл.) : Домбровська Я. М. ; Брест : БрДУ, 2021. С. 53–67.

Casebook

Статті

у виданнях, що входять до наукометричних баз даних Web of Science core collection:

  • Tamara M. Sorochan, Olena I. Bondarchuk, Larisa M. Olifira (2020). Experience-technologies in the development of information readiness of pedagogical employees for the performance of their professional activities. Information Technologies and Learning Tools, 2020, Vol 76, №2. С. 279-289
  • Pinchuk, O., Pinchuk, N. I., Bondarchuk, O. I., Balakhtar, V. V., & Pavlenok, K. S. (2023). Using E-Learning to Prevent Informational Stress of Employees Working Remotely. Information Technologies and Learning Tools, 98(6), 177-189. https://doi.org/10.33407/itlt.v98i6.4689
  • Pinchuk, O., Pinchuk, N. I., Bondarchuk, O. I., Balakhtar, V. V., & Pavlenok, K. S. (2023). Using E-Learning to Prevent Informational Stress of Employees Working Remotely. Information Technologies and Learning Tools, 98(6), 177-189. https://doi.org/10.33407/itlt.v98i6.4689

у виданнях, що входять до наукометричних баз даних Scopus

У міжнародних наукових виданнях:

  • Bondarchuk O.I., Balakhtar V.V., Pavlenok K.S., Kyrichuk V.O., Yakubovska N.O., and Grubi T.V. Monitoring the psychological component of higher education quality using ICT tools. CTE Workshop Proceedings. 2024. Vol. 11. Рр. 203-227. https://doi.org/10.55056/cte.685
  • Bondarchuk O., Balakhtar K., Moskaljova A., Moskalov M. & Balakhtar V. Peculiarities of the Occupational Crisis of Heads of Educational Organizations. Proceedings of the 2020 3rd International Seminar on Education Research and Social Science (ISERSS 2020) Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 2021. С. 267–272 (0,6 др. арк) https://doi.org/10.2991/assehr.k.210120.051
  • Bondarchuk O. (2020). Subjective well-being and psychological health of teachers: some theoretical and practical aspects. Studia Universitatis Moldaviae. Ştiinţe ale educaţiei. № 11, 18–22. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4557081
  • Bondarchuk O., Balakhtar V., Gorova O., Pinchuk N., Balakhtar K. (2021). Psychological well-being professionals the social sphere depending on their world assumptions. Baltica Journal. Vol. 34(1). ID: OK1Iu

У вітчизняних фахових виданнях категорії Б:

  • Olena Bondarchuk, Valentyna Balakhtar, Kateryna Balakhtar. (2020). University lecturers’ self-efficacy as a factor of their professional mobility. PSYCHOLOGICAL JOURNAL. Vol. 6, Iss. 6. С. 40-48. DOI (Issue): https://doi.org/10.31108/1.2020.6.6 DOI (Article): https://doi.org/10.31108/1.2020.6.6.4
  • Бондарчук, О. І., Брюховецька, О. В., Чаусова, Т. В. (2020). Гендерно‐вікові особливості внутрішньої свободи особистості майбутніх психологів. Вісник післядипломної освіти: зб. наук. пр., НАПН України, Ун-т менедж. освіти . Вип. 13(42). С. 39–53. Серія «Соціальні та поведінкові науки» (психологічні 053, державне управління 281, Категорія «Б»). https://doi.org/10.32405/2522-9931-2020-13(42)-39-53
  • Бондарчук, О. І., Пінчук, Н. І. (2020) Професійна автономність науково-педагогічних працівників як індикатор їх професійного суб’єктивного благополуччя. Вісник післядипломної освіти: зб. наук. пр., НАПН України, Ун-т менедж. освіти . Вип. 13(42). С. 54–70. Серія «Соціальні та поведінкові науки» (психологічні 053, державне управління 281, Категорія «Б»). https://doi.org/10.32405/2522-9931-2020-13(42)-54-70
  • Bondarchuk O. Adult personality: specifics and psychological mechanisms of development. (2021). Зб. наук. пр. «Вісник післядипломної освіти», Серія «Соціальні та поведінкові науки». Вип. 15(44) С. 34–49. https://doi.org/10.32405/2522‐9931‐2021‐15(44)‐34‐49
  • Бондарчук О. І., Пінчук Н. І. (2023). Професійне психологічне благополуччя освітян та особливості його підтримки в кризових умовах сьогодення. Київський журнал сучасної психології та психотерапії, 5(1). 5-14. doi:10.48020/mppj.2023.01.01.
  • Бондарчук О. І., Пінчук Н. І. (2023). Психологічне здоров’я особистості: сутність, індикатори, умови підтримки та відновлення під час війни і в повоєнний час. Вісник післядипломної освіти Серія «Соціальні та поведінкові науки», 25(54). 28–43. doi:10.58442/2522-9931-2023-25(54)-28-43
  • Бондарчук, О., Прокопенко, О. (2023). Індикатори розвитку Я-концепції особистості в умовах викликів сьогодення: основні психологічні підходи. Київський журнал сучасної психології та психотерапії, 6(2), 5–14. doi:10.48020/mppj.2023.02.01.
  • Бондарчук О. І. (2024). Особливості психологічного благополуччя молодших школярів з різними рівнями сприйнятого стресу. Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць. Серія «Соціальні та поведінкові науки; Управління та адміністрування». 2024. Вип. 30(59). С. 29-46. https://doi.org/10.58442/3041-1858-2024-30(59)-29-46 (Категорія «Б»).
  • Бондарчук О. І. (2024)Переживання підлітками батьківсько‐дитячих стосунків та рівень осмисленості ними життя. Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць. Серія «Соціальні та поведінкові науки; Управління та адміністрування». 2024. Вип. 29(58). С. 48-61. https://doi.org/10.58442/3041-1858-2024-29(58)-48-61 (Категорія «Б»).
  • Бондарчук О.І., Брюховецька О.В., Карамушка Л.М., & Пінчук Н.І. (2024). Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах воєнного стану. ХІІІ Міжнародна науково-практична конференція 22 травня 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України: Київ, 2024. Т. 6. № 1. С. 1-6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6134

ЗБІРНИКИ НАУКОВИХ ПРАЦЬ,

МАТЕРІАЛИ КОНФЕРЕНЦІЙ ТА ІНШІ

Збірники матеріалів

  • Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах трансформації освіти: Матеріали ІХ Міжнародної науково-практичної конференції (18 грудня 2020 р., м. Київ). Київ: ДЗВО «УМО», 2021. 234 с. http://umo.edu.ua/mizhnarodni–naukovopraktichni–konferenciji–2020–roku
  • Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах воєнного стану : матеріали ХІІІ Міжнар. наук.-практ. конф., м. Київ, 22 трав. 2024 р. Київ : НАПН України ДЗВО «УМО», 2024. 248 с. http://umo.edu.ua/materiali-konferencij-nimp.

ВИРОБНИЧО-ПРАКТИЧНА ПРОДУКЦІЯ

Методичні рекомендації:

  • Методичні рекомендації для підвищення кваліфікації керівників і педагогічних працівників з питань ефективних механізмів виявлення та подолання освітніх втрат / С.В. Антощук, О.І. Бондарчук, Н.П. Волинець, Л.А. Карташова, О.П. Кошіль, В.О. Купрієвич, Н.І. Пінчук, О.В. Просіна, Л.М. Сергеєва, Т.М. Сорочан, Ю.А. Шабала; НАПН України ДЗВО «Ун-т менедж. освіти»; за заг. ред. Т.М. Сорочан. Київ : НАПН України ДЗВО «УМО», 2024. 44 с. URL: http://lib.iitta.gov.ua/739609/ (дата звернення: 13.11.2024).

НАВЧАЛЬНА ПРОДУКЦІЯ

Навчальні програми:

  • «Рівні права та можливості жінок і чоловіків (гендерна рівність) : загальна короткострокова програма для державних службовців сфери освіти, які займають посади державної служби категорії «Б» / розроб. програми : О.І. Бондарчук, д-р психол. наук, проф., завідувач кафедри психології управління ДЗВО «Університет менеджменту освіти»; З.В. Рябова, д-р пед. наук, проф., магістр соціальної роботи, проф. кафедри менеджменту освіти та права ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти», Л.М. Оліфіра, канд. пед. наук, доцент, заступ. дир-ра з навч. роботи, доцент кафедри менеджменту освіти та права ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти», Н.І. Пінчук, канд. психол. наук, доцент, доцент кафедри психології управління ДЗВО «Університет менеджменту освіти».
  • «Сприйняття змін у професійній діяльності державного службовця» : загальна короткострокова програма для державних службовців сфери освіти, які займають посади державної служби категорії «В» / розроб. програми : О.І. Бондарчук, д-р психол. наук, проф., завідувач кафедри психології управління ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти», Л.М. Оліфіра, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедри менеджменту освіти та права, заступник дир-ра ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти», Н.В. Любченко, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедри менеджменту освіти та права ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти».

Навчальні програми авторських модульних спецкурсів:

Спецкурси:

  • Бондарчук О. І., Пінчук Н. І. Як попередити та подолати стрес у складних умовах сьогодення : спецкурс для слухачів очно-дистанційної форми навчання в системі післядипломної освіти. К. 2020. 48 с.
  • Бондарчук  О. І., Пінчук Н. І. Розвиток стресостійкості як чинника забезпечення психологічного благополуччя персоналу освітніх організацій в умовах соціальних трансформацій: спецкурс для слухачів очно-дистанційної форми навчання в системі післядипломної освіти. К., 2020. 43 с.

Робочі зошити:

  • Балахтар В., Бондарчук О., Брюховецька О., Волошина Ю., Гретченко Л., Назарук О., Павленок К., Павлюк О., Пінчук Н., Тягур Л. / Літня школа для представників органів місцевого самоврядування та директорів центрів надання соціальних послуг «Соціальне партнерство у системі надання соціальних послуг на рівні громад» : робочий зошит. Київ-Тарашани, 2024. 83 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/741639/

 

Список дисертацій, захищених під керівництвом О. І. Бондарчук

Докторських:

  1. Максименко О. Г. Психологія самодепривації особистісного розвитку суб'єкта, 2017,. 19.00.01.

Кандидатських:

  1. Шкурко Я. І. Вплив комунікативних особливостей жінки-керівника закладу освіти на ефективність її управлінської діяльності. 2000, 19.00.05.
  2. Худякова В. І. Соціальна перцепція як чинник оптимізації управлінської діяльності керівника середньої загальноосвітньої школи. 2003, 19.00.05.
  3. Фадєєв В. І. Психологічні умови формування готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів. 2006, 19.00.07.
  4. Вакуліч Т. М. Психологічні чинники запобігання Інтернет-залежності підлітків. 2006, 19.00.07.
  5. Ткач Р. М. Психологічна допомога підлітками, схильним до бродяжництва. 2007, 19.00.07.
  6. Ткачишина О. П. Особливості соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій. 2008, 19.00.05.
  7. Фадєєва М. В. Психологічні умови підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до формування позитивного іміджу освітньої організації 2010,19.00.07.
  8. Медвєдєва С. А. Розвиток асертивності майбутніх практичних психологів у процесі їхнього професійного становлення. 2010,19.00.07.
  9. Кажарська О. М. Психологічна підготовка молодого вчителя в системі післядипломної педагогічної освіти. 2010,19.00.07.
  10. Овдієнко І. М. Психологічна підготовка керівників загальноосвітніх навчальних закладів до взаємодії зі шкільною психологічною службою. 2011, 19.00.07
  11. Нежинська О. О. Психологічні умови формування гендерної компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів, 2011, 19.00.07.
  12. Довгань H. О. Розвиток психологічної готовності вихователів дошкільних навчальних закладів до роботи з обдарованими дітьми, 2013, 19.00.07.
  13. Печерська Г. О. Діагностика та корекція професійних ціннісних орієнтацій учителів у закладах післядипломної педагогічної освіти, 2013, 19.00.07.
  14. Радченко К. В. Психологічні особливості створення гендерних стереотипів засобами масової інформації, 2014, 19.00.05.
  15. Лимар Л. В. Соціально-психологічні основи розвитку готовності майбутніх лікарів до попередження конфліктів з пацієнтами, 2014, 19.00.05.
  16. Папакиця О. К. Психологічні особливості розвитку інформаційної готовності майбутніх інженерів до професійної діяльності, 2014, 19.00.07.
  17. Чеботарьова А. І. Когнітивно-стильові особливості розуміння студентами навчального тексту, 2014, 19.00.07.
  18. Пастух Л. В. Сензитивність як чинник ефективності діяльності практичного психолога системи освіти, 2016, 19.00.07.
  19. Пустовалов І. В. Психологічні особливості ціннісно-смислової сфери особистості підлітків в сім’ях повторного шлюбу, 2017, 19.00.07.
  20. Бантишева О. О. Психологічні чинники емоційного інтелекту осіб юнацького віку, схильних до віктимної поведінки, 2017, 19.00.07.
  21. Кот В. Г. Психологічні умови професійної самореалізації працівників рекламної сфери, 2017, 19.00.07.
  22. Мусаелян О. М. Психологічні особливості запобігання аутоагресивній поведінці студентської молоді. 2018, 19.00.07.
  23. Базиленко А. К. Психологічні чинники формування соціальної активності студентської молоді (на прикладі студентського самоврядування). 2018, 19.00.05.
  24. Калязіна Т. В. Психологічні умови попередження проявів віктимності в інтелектуально обдарованих підлітків. 2019, 19.00.07.
  25. Казакова С. В. Розвиток психологічної готовності керівників закладів професійно-технічних навчальних закладів до маркетингу освітніх послуг. 2020, 19.00.07.
  26. Павлюк О. Д. Психологічні умови розвитку лідерських якостей учнів ПТНЗ. Доктор філософії з галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки», за спеціальністю 053 «Психологія». ДЗВО «Університет менеджменту освіти», 2020.
  27. Гордієнко Н. В. Розвиток психологічної компетентності працівників районних методичних кабінетів у післядипломній освіті. 2021, 19.00.07.
  28. Проскурка Н. М. Психологічні умови формування автопсихологічної компетентності майбутніх фахівців з інформаційних технологій. 2021, 19.00.07.
  29. Тягур Л. М. Психологічна безпека освітнього середовища як чинник самоактуалізації викладачів педагогічного коледжу. Доктор філософії з галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки» за спеціальністю 053 «Психологія». ДЗВО «Університет менеджменту освіти», 2022.
  30. Прокопенко О. А. Я-концепція як чинник професіоналізму вчителів закладів загальної середньої освіти. Доктор філософії з галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки», за спеціальністю 053 «Психологія». ДЗВО «Університет менеджменту освіти», 2024.
  31. Кулаєва Т. В. Психологічні особливості переживання самотності в дорослому віці. Доктор філософії з галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки» за спеціальністю 053 «Психологія». ДЗВО «Університет менеджменту освіти», 2024.
Назад